施一公：新型研究型大学推动人才培养的“六个关键”爱游戏体育(AYX Sports)官方网站

2024-11-21 19:23:33

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　　2万人。美国乔治敦大学一项研究报告称，当前美国大学每培养2名理工科博士，中国大学则培养3名。我国正在成为博士生教育的世界大国，不仅有利于满足国家和社会的人才需求，更有助于产出源源不断的开创性思想与成果。但当前博士生培养中仍然存在着一定的问题，比如，博士毕业的标准多是论文发表数量以及学位论文通过“重复率检测”“匿名外审”等底线要求，研究取向变成以论文为导向，为了过“答辩关”，而真正的学术志趣、创新精神、批判性思维和独立思考能力不足；依托一级学科开展博士生招生培养，日渐与学科交叉融合的科技发展趋势、人才培养理念出现了不相适应之处；同时，对于国外优质生源的吸引力不强，留学生学历教育中有60%左右的生源来自亚洲，而攻读博士学位的占比更是较少，国际开放多元的人才培养环境尚未形成，与加快建设世界重要人才中心和创新高地的任务有一定差距。

　　此次《意见》的出台，在强国建设的新征程中，立足于教育、科技、人才“三位一体”，就进一步完善博士生教育做出了一系列创新性的制度安排，以更高站位、更大力度、更实举措加快培养拔尖创新人才，支撑高水平科技自立自强。其中，有几点感受最为深刻，一是突出国家需求“纲举目张”，《意见》强调以国家需求为导向，强化战略人才培养的前瞻布局，包括学科专业布局、学位授权布局，提出要试点问题导向的项目制学位授权，实施国家急需的高层次人才培养专项，为提高博士生教育在强国建设中的支撑力、贡献力进行积极探索。二是突出数量质量“并驾齐驱”，《意见》强调把培养质量放在首位，推动规模扩大与内涵建设相协调，在提高博士生比重的同时，着重重塑招生、培养、评价等全流程要素，加强思想政治引领和导师队伍建设，为有的放矢提高人才培养质量作出更大努力。三是突出开放交融“通达兼济”，《意见》强调学科融合、科教融汇、中外融通，优化资源统筹配置，提出了大力推动多学科跨部门联合培养，国家实验室、科研机构与高水平研究型大学协同培养，重点支持高水平研究型大学举办国际夏令营等务实措施，为造就担当民族复兴重任的时代新人开辟有效路径。

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