高校滑冰课隐性特征及功能爱游戏体育(AYX Sports)官方网站

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　　第35卷第l期2013年1月冰雪运动ChinaWinterSpotsVo1．35NO．1Jan．2013高校滑冰课隐性特征及功能张桂新，王淑华，王晓林，鞠明海(绥化学院体育系，黑龙江绥化152061)摘要：高校滑冰课隐性课程对于培养社会所需要的高素质人才意义重大。对滑冰课隐性课程进行研究，总结出滑冰课隐性课程具有潜藏性、教育性、间接性和终身受益性；提出隐性课程的功能为保障学生身心健康成长、培养学生终身体育意识和习惯、促进学生个性发展、加速学生社会化进程，为较好地完成高校体育整体的教育教学总目标提供参考。关键词：高校；滑冰课；隐性课程；特征；功能中图分类号：G807．4文献标识码：A文章编号：1002—3488(2013)Ol一0076—03HiddenCharacteristicsandFunctionsofSkatingCurriculaminUniversitiesZHANGGui—xin，WANGShu—hua，WANGXiao—lin，JUMing—hai(PhysicalEducationDepartmentofSuihuaUniversity，Suihua152061，China)Abstract：Theskatinghiddencurriculuminuniversitiesishelpfultodevelophigh—qualitytalentsneededbysociety．Bystudyingtheskatinghiddencurriculum，thepapersummarizestheskatinghiddencurriculumhasthecharacteristics：latent，educational，indirectandlifelongbeneficia1．Forprovidingareferencetobet—terachievethetotalgoalofphysicaleducationinuniversities，itproposesthatthefunctionsofhiddencurric—ulumaretoensurethestudents’healthygrowth，developtheirconsciousnessandhabitsoflifelongphysicaleducation，promotetheirpersonalitydevelopment，acceleratetheirsocialization．Keywords：university；skatingcurriculum；hiddencurriculum；characteristics；functions1引言滑冰课一直以来是北方高校的冬季必修课之一Ll。北方的冬季漫长，结冰期较长，得天独厚的气候条件为北方高校滑冰课的开设提供了必要的物质资源。学生们在冬季里，顶着严寒、冒着风雪，脚穿冰刀在光滑的冰面上尽情驰骋，不仅学会了滑冰技能，而且提高了身体抵御严寒的能力-4J。俗语道：冬练三九，夏练三伏。学生们在寒冷的气候条件下参加体育锻炼，身体的生理机能得到改善和提高，身体的自身素质显著提升。然而，大学阶段是大学生走向社会的受教育的最后时期，当今社会对人才的需求提出了更高的要求，高校滑冰课还担负着学生从一个生理人收稿日期：2012一l115；修回日期：201211—29第一作者简介：张桂新(1957)，女，黑龙江绥化人，教授，研究方向为体育教学与训练。变成一个社会人的艰巨使命j。隐性课(hiddencurriculum)是学校情境中以间接的内隐的方式呈现的课程。隐性课程研究可以追溯到美国教育家杜威的“附带学习”，即指学习中自然而然产生的情感、态度和价值观等。我国出版的《教育大辞典》对其下的定义是：学校政策及课程计划中未明确规定的、非正式和无意识的学校学习经验，与“显性课程”相对。一隐性课程以一种长期的、间接的、暗示性、无意识的方式，影响学生的情感、调整学生的行为、激发学生的积极性和创造力，具有极为重要的德育功能。因此，高校滑冰课必须要更深层次地开发其隐性教育功能，使学生们在滑冰课中，不仅仅要锻炼身体、学习技能，更重要的是要使学生成为一个德才兼备的、社会所需要的高素质人才。近年来的高校体育教学改革，大多较为重视冰上课的显性课程改革，即教学方法的研究卜“J，忽视了对滑冰课隐性教育功能重要性的认识，严重阻碍了滑冰课教育教学改革的进程和步伐，第1期张桂新，等：高校滑冰课隐性特征及功能77影响了滑冰课的教育教学整体目标的实现。因此，必须对滑冰课的隐性课程功能进行深人的研究和探讨，才能较好地完成高校体育整体的教育教学总目标。2隐性课程的特征2．1潜藏性滑冰课隐性课程具有较为显著的潜藏性，其功能与冰上课的显性课程有着互为互补的关系。滑冰课教学通过冰上技能的学习，会使学生们的意志品质得到磨练，终身体育意识得以养成，社会品质逐渐提升，这些都是在潜移默化中形成的。滑冰课教学中，学生们学到了滑冰技能，同时在：不知不觉之中心智慢慢成熟了，逐步成为一名德才兼备的对社会有用之人。2．2教育性滑冰课的隐性课程的教育特征是指对学生综合素质的培养。隐性课程虽然不能像显性课程那样有统一的教材、内容、要求及目标，但它所隐含的精神、文化、伦理等教育要素，一直在体育课中发挥着作用和影响¨。在体育运动中可以培养人们的爱国主义精神、团结友爱的集体主义精神，以及守纪律、勇敢、顽强、拼搏等意志、品德，发展个性，陶冶情操等等。作为高校体育教师，应高度重视滑冰课隐性课程 的教 育性特征，将素质 教育贯 穿于滑冰课 的教学始终 ，时 刻注重开发和利用滑冰课 隐性课程的教育性功能 ，使 学生树立正确 的人生观 、价值 观，让学生在体 能上得 到锻炼的同时 ，能够 丰富 自身情感 ，提升人格 品质 ，克 服不 良情绪 ，正确积极地去接受人生的挑战。 2．3 间接性 滑冰课隐性课程的间接性 ，主要是指隐性课程对 学生们的教育和影响是要通过课 内外的教育环境 (包 括教学环境 、气氛和学风等 因素 ) 在无意识之间 间接 施加给学生的。也就是说 ，它是无形 的，难 以量化 的， 但其对学生的陶冶和教化作用则是不可估量的。 2 ．4 终身受益性 高校滑冰课教学 的总体 目标 ，并不是为了把每一 位学生都培养成为一名运动健将 ，而是要通过滑冰课 程的素质教育 、审美教育 ，培养学生的 良好 习惯 ，提 高 自身综合素养 ，提 升人格修 养，增强社会 品质和人 际 交往 能力，养成 终 身体 育意 识和 习惯 ，使 学 生 受益 终身。 3 隐性课程的功能 3．1 保 障学生身心健康成长 体育运动是预防现代“文明病”的灵丹妙药 ，它可 以提高人们 的健康 水平和生活质量 。学生们 在滑冰 课的学习过程 中，不仅学会 了滑冰 技能 ，而且身体得 到了全面的锻炼 ，生理机能水平得 到 了全面提 升，更 重要的是学生们在练习滑冰技能的过程之 中，心智会 逐渐成熟 L】 。从不会冰上站立到可 以在光滑 的冰面 上 自如地滑行 ，学 生们会领悟到 只要付 出努力 ，就会 收获成功 ，体验 到成功 的喜悦 ；从 同学之 间的相互搀 扶 、相互帮助之中，体会到团 队意识 和集体 主义精神 ； 从对寒冷 的教学环境 的适应 以及在学 习过 程中对各 种困难的克服 ，磨 练 了学生们 的意 志品质 ，经受 了挫 折教育等等。这 些隐性课程功能会在 “随风潜人夜 ， 润物细无声 ”的情形之中，使学生慢慢地得到教化 ，学 生们的精神状态会在“真、善 、美”的境界中得到升华 ， 直至引起共鸣 ，致使学生们在无意识 之中形成一种朝 气蓬勃的气质和有益于社会的高品质 的人格特征 ，身 心得到全方位的健康成长。 3．2 培养 学生终身体育意识和 习惯 滑冰技能的学习 ，会使学生们掌握一种体育锻炼 的方法 ，激发 了学 生们 的体育兴趣 ，从而养成一 种坚 持经常的习惯和健康 的生活方式l1 。通过滑冰课 理 论课的学习，学生们会从更深的层次 了解到冬季体育 锻炼的方式 、方法 以及诸 如预防运动损 伤、损伤 急救 等相关 的知识 ，通过 知识 的累积过程 ，会潜移 默化地 影响和促进学生对体 育的参与意识 ，为学生们的终身 体育意识和习惯提供 了坚实的物质基础。 3．3 促进学生个性发展 随着现代教育教学改革 的 日益深人 ，滑冰课 中体 育教师会根据学生 的个体差异有 的放矢 、与时俱进地 应有各种适宜的教学方式 和方法 ，学生们在学 习过程 中，会充分激发起 学习的积极性和学 习潜能 ，满足学 生 的不 同需 求 ，使学 生们 都能充分发挥 自身优势 ，个 性得以充分展现 和发扬。个性 的核心是一个人 的创 造精神。个性发展的教育 目的是培养 出独立 自主、有 创造精神的人 ，因此必须尊重和着眼于学生 的个性差 异 。发挥每一个学生 的主体性 、创造性 ，培养 出适合社 会发展需要 的高素质人才。 3．4 加速学生社会化进程 教育就是把一个人从 生物人 转化成为社会 人 的 过程。学生们在 滑冰课 中，首先学 习到 了一种技 能 ， 这种技能是学生走 向社会的手段和途径 。其次 ，体育 运动作为一个社会互动的场所 ，学生们在 与集体 中其 他成员的接触过程 中，会养成集体 主义、以大局 为怀 和善于处理人 际关 系 的优 良品质。通过教学 中的测 试和竞赛 ，会培养学生遵纪守法 的规则意识 ¨ 。比赛 78 冰雪运动 第 35 卷 的胜负会给予学生一定 的挫折 教育 ，让他们建立起只 有付出努力才能有所收获的深刻认识 ，磨练他们的意 志 ，使他们不断超越 自我。滑冰课的教学 目的不是为 了让每一个学生都成为速滑运动健将 ，而是要在这个 过程之中，将审美教育和素质教育渗透 其 中，培养学 生们的文化修养 ，加快学生的社会化进程。 4 结 语 高校滑冰课隐性课程对学生 的人生观、价值观的 培养 、良好习惯的养成和优秀社会品质 的形成都具有 极其重要的作用。依据 隐性 课程的潜藏性 、教育性 、 间接性和终身受益性等特征 ，发挥滑冰课隐性课程的 功能 ，对于高校滑冰课教学 目标 的完成大有裨益 。因 此 ，高校教师应更深层次地开发滑冰课 隐性课程的教 育价值 ，积极拓展对滑冰课 隐性课程 的教学研究 ，对 高校素质教育的实施意义重大。 参考文献 ： [ 1] 毛振喜．北方高校 冰上教 学环境 浅析 [J ] ．冰雪运 动 ，2003 (4 ) ：46 —48． [ 2] 孙宝 魁．冰上 教学 模 式现 状 及发 展 趋 势 [ J ]．冰雪 运 动 ， 2001(4 ) ：69 —70 ． [ 3] 郭俊清．浅谈冬季体育运 动对 少儿 心肺 功能 的作 用 [J ] ．冰 雪运动 ，2003( 2) ：118 —120 ． [4 ] 刘义峰 ，赵 赞昀．冬季 大学 生利用 冰雪运 动提 高身体 素质

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